把乡村孩子从网络游戏中“拔”出来

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暑假期间，乡村曾经是孩子们的天堂。暑假回家的孩子会三五人一组到处欢呼玩耍，钓鱼、捕虾、游泳、偷瓜、下棋。现在村子变得非常安静。孩子们要么独自躲在床边，要么三三两两地在角落里玩游戏。像“国王的荣耀”和“吃鸡和玩怪物”这样的网络游戏已经成为他们的最爱。目前，许多农村儿童被游戏所困，游戏所构建的虚拟世界成了他们的精神世界，但他们却在不知不觉中被“废除”。

数据映射。资料来源:光明图片/视觉中国

目前，社会从留守的角度解读农村儿童深度参与网络游戏的原因，认为留守儿童是主要的受害者，由于缺乏父母管教，他们获得了大量的自由时间，无法从游戏中解脱出来。一些人指责游戏公司的罪恶，说游戏开发吸引了缺乏自控能力的孩子。虽然工作父母的缺席和游戏公司的发展鼓励孩子进入游戏世界，但他们的行为是家庭和企业的合理选择。游戏是儿童娱乐世界的一部分。纵向拓展视野进行历史比较，我们会发现游戏对农村儿童的深度渗透是农村家庭娱乐教育能力缺失、农村教育娱乐引导能力丧失和农村社会娱乐自给能力弱化共同作用的结果。

农村家庭缺乏娱乐和教育的能力。对于农村家长来说，教育孩子的压力越来越大，这不仅体现在知识教育上，也体现在娱乐教育上。在劳动经济兴起之前，家庭承担儿童娱乐和教育责任的压力很小，甚至没有。原因是，在相对封闭的乡村环境中，玩游戏是经验的传递。上一代玩的游戏仍在下一代玩，游戏的体验自然代代相传。在20世纪60年代和70年代以后，孩子们玩的踢毽子、跳橡皮筋和跳房子等游戏在20世纪80年代和90年代以后仍然在玩。由于空儿童游戏室都在村里，家长可以现场监督。即使孩子们离开了父母的视线，在熟人社会中也不会有安全风险，父母可以随意让他们的孩子和其他玩伴一起玩。

劳动经济兴起后，传统的乡村社会被打破，年轻人离开村庄外出工作，外部信息流开始涌入村庄，儿童游戏形式开始丰富。特别是在电脑和智能手机普及之后，来自全国乃至全世界的信息都聚集在一个平台上，城市和乡村的孩子都可以很快捕捉到新形式的游戏。面对外部信息流动，许多农村家长缺乏辨别、预防和控制以及教育的能力，当他们的孩子接触到新的世界并遇到问题时，他们无能为力。此外，大多数父母对游戏的判断是基于游戏对孩子学习的影响。只有当老师告诉他们的父母严重违反法律法规时，父母才会意识到问题的严重性。面对在游戏中犯错的孩子，农村家长很难通过暴力殴打、责骂或劝说来把握孩子的需求和游戏的本质，这触动了孩子“改造自己的恶灵”，恶化了代际关系。最后，许多父母不得不纵容他们的孩子继续他们的舞蹈学院。

农村教育失去了引导娱乐的能力。在许多农村学校，孩子们笑得更少，沉默更多。原因是学校已经失去了引导娱乐的能力。娱乐指导能力包括两个方面:一是教育孩子如何娱乐，教给他们健康的娱乐方式；二是纠正儿童不健康的娱乐方式。

在健康和娱乐教育方面，许多农村学校的教师和学生之间存在结构性不平衡，即学校的教师人数配备齐全。然而，由于学科结构不合理，主课教师多，辅课教师少，尤其是缺少身体、声音、美感等方面的专业教师，这些农村学校即使拥有全部课程也无法上课。这些非专业的身、声、美教师，在现行的评估制度下，无意上课。此外，学生应该进行户外活动。为了学生的安全，学校不提倡甚至禁止学生在学校玩游戏。许多学校甚至取消运动会，学生一离开学校就被赶出校园。

农村教师缺乏纠正不健康娱乐的能力和动力。国家政策严格限制教师的行为，要求教师不得打骂和体罚学生。由于“打骂”和“体罚”这两个词在概念上还没有界定，当教师发现学生沉迷于游戏时，就会发现缺乏控制手段，所以当他们沉迷于游戏时，就不能也不能照顾学生。此外，在实施免费义务教育和推广快乐教育后，学校对学生学习的评估减弱，学生考试和深造的压力减轻。学生不愿意在课堂上学习，老师也不再试图说服学生放弃对游戏的沉迷，而只是根据学校的要求禁止学生携带手机。

农村社会娱乐的自给自足被削弱了。农村社会的娱乐供给来源于/之间的公共性和低互动成本。当我还是个孩子的时候，我可以在任何地方/房间玩耍，甚至“侵犯”别人的私有财产，比如在池塘里成群结队地捕鱼和摸虾，在稻田里抓泥鳅，在别人的菜地里偷瓜果，在任何门口玩游戏，甚至在任何谷仓或房间里玩捉迷藏。不管谁的孩子可以一起玩，都没有任何交流费用，而且有很多孩子，这让他们更加活泼快乐。

农村社会的娱乐供给能力随着个性化和互动between/きだ 0/的高成本而下降。土地流转和池塘承包使农村农业生产的公共空逐渐演变为私人占有，土地上商品的市场价值突出。一旦被占领或摧毁，他们将受到谴责和惩罚，无论是成年人还是儿童。在空客厅，随着新楼的建成，所有的家庭都会关门，甚至连屋外的空房间都会被珍惜，这将影响孩子们相互交流的可能性，并为公众提供娱乐

此外，由于计划生育和人口外流的影响，村里的孩子越来越少，孩子的玩伴越来越少，互动科目越来越少。当他们缺少同龄人的陪伴时，这些孩子会逐渐转向游戏世界，与虚拟世界中的人打交道。当他们习惯了这种娱乐，他们会进一步拒绝现实世界的交流。

农村公共空室和同辈群体是儿童自给自足娱乐的基础。然而，随着空公共房间的私有化以及同龄群体的减少和分离，儿童在村里进行外部娱乐的可能性下降了。此时，农村社会没有相应的娱乐供给来满足他们的娱乐需求。因此，他们

农村儿童在玩游戏时更容易获得成就感，但网络游戏的负面影响远远大于积极意义

在家庭和学校失控、村庄自给自足的娱乐功能丧失的情况下，游戏充满了true/きだよきだよきだよよきだだだよよきききӕ12，游戏为他们建造了一个新的空房间。游戏设计模仿现实世界的运行机制，通过合作和鼓励将个人与个人、个人与游戏的关系联系起来。在空游戏室，他们有朋友、伙伴、目标、责任和动力

游戏是孩子们在现实世界中独自奋斗的避难所。因为游戏的成绩主要取决于时间和金钱，虽然农村孩子经济不富裕，但他们缺乏家庭和学校的双重控制，有足够的时间自由支配。充裕的可支配时间的优势使他们在玩游戏时更有可能获得成就感。问题是虚拟世界中的能力、价值和意义不能转移到现实世界中。虽然少数人通过游戏获得荣誉和财富，但对大多数孩子来说，他们只是游戏世界中的陪衬。当他们回到现实世界时，他们似乎与现实世界格格不入。从现实的角度来看，游戏对儿童的负面影响远远大于其积极意义。具体来说，有以下几点:

首先，它影响健康，阻碍正常发展。学生在老师的控制下在学校玩游戏，仍然可以正常吃饭和工作。假期一结束，家人就无法关心或控制，孩子们沉浸在游戏世界中，睡得晚，起得晚，打乱了正常的饮食和休息习惯，饿了就吃，吃饱了就玩，影响了身体的正常发育。此外，长时间盯着屏幕会增加近视的概率和程度。不少孩子玩游戏时身体瘦弱，目光短浅，背对着熊腰。

二是抑制知识教育，强化厌学情绪。如果游戏时间可以控制的话，游戏只能作为学习后的调味剂，游戏可以促进学业的进步，所以游戏和学习都可以实现。问题是大量农村儿童缺乏自制力。一旦他们陷入游戏，他们就无法自拔。参与游戏后，他们忘记了学习。“一旦他们进入游戏，他们是深如大海，他们是路人。”游戏让他们讨厌学习。当他们进入教室，他们就像进入一个笼子。他们想早点离开学校。他们无视老师的教导和校规。他们不能安心在学校玩游戏，所以他们通过各种破坏性活动影响学校正常的教学秩序，并通过惩罚他们回家反思来获得自由时间。

第三，破坏家庭关系，淡化家庭责任。儿童作为家庭不可分割的一部分，既是家庭的责任承担者，也是家庭的希望。游戏将孩子与他们的家庭分开，使他们成为似乎与家庭无关的个体。对于孩子来说，一旦他们沉浸在游戏中，他们就会忘乎所以，不知道自己在哪里。然而，父母对他们充满期待，希望与他们多交流，希望他们能努力工作，尽快成为人才。孩子们玩耍的乐趣和父母对生活的期望之间有很大的矛盾，所以冲突经常爆发，父母对孩子失望，孩子对父母厌倦。从长远来看，家庭关系处于危险之中。

第四是扼杀奋斗的意志，产生厌世情绪。游戏世界将儿童从现实世界中分离出来，构建了新的价值体系和评价体系。努力工作和努力学习被游戏设备和“吃鸡和玩奇怪的东西”所取代，而一些孩子在现实世界中搁置了他们的努力。虚拟世界的价值充斥在他们的脑海中。一旦他们回到现实世界，他们会发现一切都是不同的，这将不可避免地与现实世界的规则和价值观相冲突。然而，由于他们缺乏适应能力和适应能力，他们会遇到更多的挫折，从而消解他们生活的意义，产生厌世情绪。

多代理人共同努力建立一个健康的娱乐网络

儿童沉迷网络游戏已经成为中国一些农村社会面临的普遍问题。游戏成瘾不仅影响儿童的童年，也影响儿童的命运、家庭希望甚至国家的未来。要解决游戏带来的问题，需要多个主体共同努力，包括游戏公司、农村学校、学生家长和乡村社会。

首先，游戏公司应该加强技术控制。通过对未成年人设置技术门槛，限制游戏时间，禁止未成年人进入一些不合适的游戏，可以降低未成年人沉迷游戏的可能性和程度。游戏公司也可以改变游戏规则，积极鼓励未成年人接触现实社会，在现实中传递积极的能量和价值。

第二，农村学校应加强娱乐教育。一方面，它引导学生开展健康游戏，提高身体素质、声美教育，为学生提供基本的娱乐场所，增加学生的学校娱乐时间，培养孩子健康娱乐的观念和能力。另一方面，要建立有效的激励机制，塑造学生积极的学习心态和奋斗理念，纠正他们不良的娱乐偏好，增强他们对学校的认同感和学习热情。学校还应该教育家长教他们如何与学生交流，如何指导、监督和教育他们的孩子分配闲暇时间，以及如何开展健康和有意义的娱乐活动。

第三，家长应合理引导教育。充分利用娱乐时间可以把它变成积极的休息时间和发展时间。父母应该学会引导孩子玩耍，一方面教他们计划娱乐时间，另一方面教他们提高娱乐质量。面对孩子对游戏的沉迷，父母应该理性客观的分析，耐心的引导他们，而不是简单粗暴的打骂来解决问题，否则只会恶化关系，把孩子推入游戏的深渊。

第四，村集体要充分发挥娱乐供给功能。农村孩子在村里呆的时间很长，而村里的田野是一个重要的教育场所。村集体应主动回应儿童的娱乐需求，引导儿童通过娱乐/消遣和娱乐活动使其娱乐时间更有价值。在村子里，可以为青少年建造一些娱乐场所，如篮球场、乒乓球台等。给他们空的房间玩。有条件的村庄还可以为青少年和儿童组织一些游戏，如夏季拔河、歌唱比赛、专业训练等。，通过丰富多彩的活动吸引他们的注意力，从而分散他们的游戏时间。

村民闲暇时间的控制是农村精神文明建设的一部分。随着大多数村庄基础设施的改善，政策研究者和决策者开始关注对成年人闲暇时间的控制。一些村庄通过政策引导和自发行动培育了健康的娱乐，但孩子们的闲暇时间被忽视了，游戏不知不觉地侵入了他们的世界。因此，如何度过孩子的课余、寒假和暑假也应该纳入政策研究者和决策者的考虑范围。(作者:，武汉大学社会学系教授、博士生导师，华中科技大学博士生雷·也为本文撰稿)

资料来源:人民论坛网络