“分数银行”是否值得推行？

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如果你没有足够的钱，你可以向银行借钱，但是你知道，如果你没有足够的考试成绩，你可以先借钱吗？南京一中国际部尝试实施“题库”系统，开设了语文、物理、地理等六门课程。如果学生在平时的考试、期中考试和期末考试中失败了，他们可以先从“分数银行”借分数，然后在以后的考试后归还借的分数，这样可以保护他们的自尊，激励他们努力学习。(《金陵晚报》，1月10日)

“分数银行”值得一试

袁广国

我认为，学校创新的“成绩库”最大的价值和意义在于两个方面:一是它能充分照顾学生的自尊，避免一些学生因偶尔考试失败而产生的挫折感和学习信心的丧失；第二，它能极大地调动和激发他们自主学习的积极性，有利于他们弥补学习中的薄弱环节，实现均衡发展，同时也有利于把学习中的后进生变成“进步的学生”。从这个角度来看，“成绩库”制度有利于培养学生的自主学习能力，提高学生的自律能力，这显然属于一种素质教育。

考试不及格的学生可以从“分数银行”借到分数，但不是每个人都能借到，也不能想借多少就借多少。借分数的学生不仅要提交一份详细的“借款报告”，还要起草一份切实可行的“还款计划”，而教师应该是分数银行的“行长”，这一点应该严格控制。例如，如果你的分数太低，那么“总统”必须考虑你是否有能力偿还；例如，如果你这次借到积分，但在下次考试中没有取得进步，以致所借的积分无法偿还，你也可能被拉入“积分银行”的“黑名单”，以后就很难借到积分了。

实践表明，自我校国际部引进“成绩库”以来，部分学生的学习热情和自我意识有了很大提高，真正实现了从“让我学”到“我想学”的转变。这不仅是老师们想看到的，也是家长们乐于看到的。因此，其他学校不妨尝试一下。

“分数银行”不一定是好的

杨雄

在一些教师看来，“分数库”可以提高学生的积极性，减轻学生的学习压力，比“一生一次的考试”更合理、更人性化、更符合世界。同样，这一举措也受到了学生的欢迎。但是“分数银行”真的那么好吗？恐怕这是有疑问的。

在提高学生积极性方面，“成绩库”起不到相应的作用。首先，对于那些因为懒惰而借分的学生来说，“分数银行”只能鼓励他们的运气，让他们暂时忘记考试的烦恼，两天内恢复原状；对于那些学习非常努力但仍然徘徊在及格线上的学生来说，他们可能永远无法从“分数银行”借到钱，由此产生的“借款压力”也可能造成二次伤害。

此外，我们需要从教学的角度来审视“分数库”存在的意义。教人钓鱼而不是鱼在教学中是一样的。“分数银行”可以借给学生，帮助他们渡过难关，但它只是在形式上提高学生的分数。学生学习能力弱、后劲不足等实质性问题仍未解决，这对学生和教师来说都不是长久之计。

最令人担忧的一点是，该校的“部分银行”概念源于金融体系中的实体银行，并模仿其贷款模式。众所周知，贷款模式有优点也有缺点。许多有不良借贷习惯的人会陷入借贷的恶性循环，拆东墙补西墙，最后进监狱。同样，在儿童尚未成年的基础上，让他们接触贷款模式。如果他们养成不良贷款习惯，错过了未来，谁来负责？